Classroom language para 3.º de Primaria: 12 frases clave (ficha y póster)
- Área
- Classroom language
- Curso
- 2.º, 3.º, 4.º de Primaria
- Nivel de inglés
- Pre-A1 / A1
- Competencias clave
- CCL · CP · CPSAA
El classroom language es lo primero que hay que asentar en un aula bilingüe. Si el alumnado sabe pedir ayuda, permiso o material en inglés, el inglés deja de ser «la asignatura» y pasa a ser la lengua de la clase. Estas 12 frases cubren las peticiones más habituales de un día cualquiera en 3.º.
Objetivos didácticos
- Usar fórmulas sencillas para pedir permiso, ayuda y material en inglés.
- Reconocer y responder a las peticiones más frecuentes del aula.
- Incorporar el inglés como lengua vehicular en la rutina diaria.
Cómo usar esta ficha
- Presentación (1 sesión): modela cada frase con gesto y situación real («I've finished!» al terminar una tarea). Repetid en coro con distintos tonos de voz.
- Póster de aula: imprime la ficha en A3 y colócala junto a la pizarra o la puerta.
- Regla de oro: durante las sesiones en inglés, estas peticiones se hacen en inglés. Si alguien la hace en español, señala el póster y espera.
- Phrase of the week: cada semana destaca una frase y reconoce cuando alguien la usa de forma espontánea.
Classroom Language
Atención a la diversidad
- Más apoyo: reduce la ficha a seis frases con pictograma y practícalas con gestos fijos.
- Más reto: que el alumnado proponga una frase nueva y la añada al póster con su dibujo.
- Juego de mímica: alguien representa una frase sin hablar y el resto la dice.
Evaluación
Una lista de control sencilla funciona muy bien: durante dos semanas, anota quién usa cada frase de forma espontánea. Al final, cada alumno o alumna marca en su copia las frases que ya «domina» (autoevaluación).
Referencias curricularesCurrículo de Canarias
Criterios de evaluación del currículo de referencia, citados literalmente. Si trabajas con otra comunidad, busca los criterios equivalentes de tu normativa: las competencias clave y los descriptores del Perfil de salida son comunes en toda España.
Lengua Extranjera (Inglés) · 2.º ciclo (3.º y 4.º)
- 3.1 Participar, de forma codirigida, en situaciones de comunicación interactivas, breves y sencillas a través de textos escritos y orales, sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a su experiencia y contexto, apoyándose en diferentes recursos, tanto analógicos como digitales, que impliquen la búsqueda de respuestas creativas y originales, con el fin de responder a propósitos comunicativos concretos que favorezcan actitudes cooperativas y respetuosas, y un uso ético y eficaz del lenguaje. CCL1, CCL5, CP1, CD3, CC3, CE1, CE3
- 3.2 Seleccionar y utilizar, de forma codirigida, en contextos de interacción, estrategias básicas, tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, para responder a propósitos comunicativos que permitan afianzar su repertorio lingüístico individual. CP2, STEM1, CPSAA3